自从新高考改革方案公布后，高校录取将不再分批次，而是实行“专业+学校”志愿，按专业平行投档，高校确定专业(类)选考科目范围和其他选拔条件，择优录取。这些改变促使学生在高中阶段就要尽早做好自己的学业生涯规划。
每个学生因为个人学习能力和在接受教育过程中享受的教学水平与师资的差异，会导致他们的需求多样性。在传统的教学班里，同样一堂课，学习拔尖的学生吃不饱，他们有自己的学习计划和步调长期处于陪读状态；另外的学生课上吃不透，消化不了，如果课下再补或者干脆不补，又拖延了整个教学进度。因此传统行政班的老师为了照顾大多数学生的学习进度，就无法实现因材施教。
学校为了适应新高考改革对从“育分”到“育人”的转变，积极安排种类繁多的课程供学生选择，密密麻麻的课程安排布满了各种英文、数字、罗马字符，刚接触选课的学生和家长一般都不懂什么意思。选择是一时的，选择的后果是一世的，此时的选课很可能将影响学生以后的高考和就业，在新高考选课走班中，学生怎么选最有利课程，这应该是当前学生和家长迫切想要了解的疑问。
一、学生选课根据：兴趣、老师、学科强弱
通过选择老师来选课，是学生选课时可以考虑的方向之一。例如：有些成绩非常好的男孩子喜欢选年轻老师，他们节奏快，思维活；而有些基础不太好的学生喜欢选择老教师，讲得细，有耐心。或者在以前的学习过程中，觉得哪些老师讲课风趣、哪些老师教学质量高，这些都是评判标准。总之，选课走班，是对以前固定班级教学形式的一次升级。
其次，可以按兴趣选择课程。新高考改革政策把选择的权利交给了学生，尤其是学生可以选择哪些科目作为高考考试科目，兴趣是学习的动力，按兴趣选课，家长就不用担心学生的学习态度。在一些资源条件充足的学校，还会开设一些兴趣课程可供学生选择，比如：书法、绘画、手工、表演等，很多项目都是课余时间家长花高昂学费给孩子报兴趣班才能学到的内容，而现在这些项目已经在部分中学的课表中呈现。
在实际操作过程中，有很多老师发现，学生如果完全按照自己兴趣选择，而不考虑就读学校在学科教学上的实力，以及自己在该学科的能力，最后的结果可能就是选了却考不上。学生应该把就读学校所有学科的教学实力有一个清醒的认识，每个学校都会有特定的某个学科或者几个学科是该校的主导学科，当学生考虑自己的兴趣和学校具体学科实力时，学生的个性化发展就得到了兼顾。
二、学校制定规则，帮助学生理性选课
学生选课不仅要选择适合自己的课程模块，还要选择适合自己的学习时段。为了帮助学生们选课，学校可以通过举行选课辅导活动的方式，让每一个学生形成适合自己的课程修习计划，让家长和学生都做到心中有数。宁波鄞州中学在这点上做得比较出色，学校除了正常学习外，还会组织老师辅导学生进行学业生涯规划，并多次召开家长会进行沟通和培训。
学校在对学生做生涯指导时要注意，一定要将选择的规则以及可能导致的结果告知学生，可以分发给每位学生分发选课手册，手册内容可以包含：学校提供的全部课程、选课走班的管理规则、专业发展前景以及不同方向学生的选课示例等，帮助学生理解。千万不能只用一门课程给学生做生涯指导，而是要为学生提供尽可能多的机会，让学生在选择中学会自主选择。有的学校为了避免科任老师的专业局限性，每学期还会邀请各行业的专家来给学生做报告。
选择最适合自己的修习课程，就是选择自己的理想大学；选择一个喜欢的专业、就是选择一种职业；选择一种职业，就是选择一种生活方式。学生的每一次选择，都要对自己的未来负责，学校、老师和家长也要起到辅助责任。
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