广东省新高考方案明确，到2021年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。其中，本科高校招生考试的科目按照“3+1+2”的模式设置，共12种选科组合。
对此，广东广雅中学校长叶丽琳表示，“3+1+2”模式让学生可以根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的科目组合，有助于激发学生学习的积极性和主动性。同时，根据当前各个高中学校的课室设置和师资配备情况，“3+1+2”方案在满足开齐选科组合的基础上，可以实现最优走班方案，有效降低了学校管理的难度，在实践中更具操作性和可行性。
“广东新高考‘3+1+2’方案是目前为止既贯彻了中央文件精神，又很好结合本省实际和学校操作能力、师资队伍现实状况，可以实施的比较理想的方案。”广东省中小学校长联合会会长、广州中学校长吴颖民认为，这个方案首先给学生更多的自主选择，尊重学生个体差异，同时又能保证大学选拔到优秀的新生，并推动高中的课程改革。
“学校高一年级计划安排37个行政班，考虑在创新实验班、艺术书法特长班和体育特长班3个班进行走班上课，其他班均可以行政班形式进行教学。这种目标模式称为全模式、小走班。”茂名市第一中学校长洪喜亮介绍，根据学校内部摸查和预设，学校的课室、功能室、场地、设备设施与师资也均能满足目标模式的需求。
广州市第三中学，为适应新高考模式，学校在2015级、2016级分别进行高中数学、综合分层走班教学实践，探索分层走班制在教学管理、学生管理、考核评价标准等方面的做法。学校分别对学生综合总分和数学进行分层，将学生纳为行政班和普通走班。每天安排3节走班时间，其中思想政治学科同时走班，历史与地理同时捆绑走班，生物和化学捆绑走班，物理分组走班。
“走班建立在行政班基础上，可以在保证教学秩序的同时，充分满足学生的选科需求。”广州市第三中学副校长陈汉碧介绍，学校实施分层走班教学，可以让每个层次的学生接受适应性教育，达到全员发展的目标。所以，学校在每个班的目标、教学、练习、检测、评价上都依据不同层次设计，保证学生的学习积极性。
广州市铁一中学（简称“广铁一中”）采取保持行政班、部分课程进行走班的模式对班级进行管理。未来计划实行部分走班制，比如有一个班学生都是选择物理，那么他们的语文、数学、英语、物理科目都在一起上课，其他两门课再进行走班。该校副校长黄连生介绍，这样一来，选科的课时量总占比还是比较小，在保证了校园管理和课堂秩序的同时，培养学生集体荣誉感、协作精神。
惠州市综合高级中学，按照“定班+走班”模式进行选课走班，将在高一学年结束前先对学生选科意向进行摸底，初步确定以语文、数学、外语为基础的行政班级规模，然后根据改革方案为学生提供“选科套餐”，因为历史或物理算固定的一科，减小了选科走班的压力。
广州市第六十五中学校长袁成表示，学校已经按照“3+1+2”模式，组织学生基于自己的兴趣和学业水平能力等进行过3次模拟选课。“学生选课之后，我们计划‘3+1’的课程采取固定的行政班模式上课，其余‘2’的课程采取走班教学模式。”
惠州东江高级中学教务处主任黄碧云说，学校提前对走班模式进行了预演，从本学期开始对高一年级学生进行初步分班，让学生首先选定物理或历史的这个“1”，再具体对这两个方向进行走班预演。“我们目前有900多名高一学生，选择物理和历史的比例为5.5：4.5，框定大方向后，对应的走班模式不会太复杂。”
如何助力学校开始新高考
走班制改革，对学校的硬件、软件配套和管理水平，提出了更高要求。省教育厅明确要求推进新高考改革，各高中要组织学校开展模拟选课，根据选课模拟结果做好选课走班所需教师、设备、课室等条件的测算和准备。
在课室门口查看“电子班牌”，就知道这里下一节上的是什么课、任课老师是谁。这样专为走班制设计的智慧校园，可以结合学生选课、学校排课，通过一体化平台进行智能调配，实现综合管理。这样的电子班牌已经出现在广东许多高中的课室门口。
在广铁一中，电子班牌目前显示的是班级信息和天气等，但未来，它将承担更大的作用。该校副校长黄连生介绍，为应对新高考，学校已经做好充分的准备。从硬件来说，目前广铁一中的课室量能够完全满足“新高考”走班制的需要。从软件来说，广铁一中目前高一有部分班级的部分课程已经实行走班，已经有了一定经验。
深圳一德文化科技有限公司，专业做电子班牌。
