4月中后旬，广东省正式确认实行新高考改革方案，2021年参加高考的学生将采用新高考的模式“3+1+2”。
面对“3+1+2”的选考模式，每所学校都有各自不同的处理方式：
湖南雅礼中学采取的策略是，由8节课变成9节课，增加一节自习课，让“自习课”成为走班制运转中的“润滑剂”，通过安排不同时段的学生自习，来实现教师、和教室的最优配置。在进行课表编排时，学校充分借助信息技术，优先师资紧张的学科，实现了科学统筹。
“学校高一年级计划安排37个行政班，考虑在创新实验班、艺术书法特长班和体育特长班3个班进行走班上课，其他班均可以行政班形式进行教学。这种目标模式称为全模式、小走班。”茂名市第一中学校长洪喜亮介绍，根据学校内部摸查和预设，学校的课室、功能室、场地、设备设施与师资也均能满足目标模式的需求。
“走班建立在行政班基础上，可以在保证教学秩序的同时，充分满足学生的选科需求。”广州市第三中学副校长陈汉碧介绍，学校实施分层走班教学，可以让每个层次的学生接受适应性教育，达到全员发展的目标。所以，学校在每个班的目标、教学、练习、检测、评价上都依据不同层次设计，保证学生的学习积极性。
惠州市综合高级中学，按照“定班+走班”模式进行选课走班，将在高一学年结束前先对学生选科意向进行摸底，初步确定以语文、数学、外语为基础的行政班级规模，然后根据改革方案为学生提供“选科套餐”，因为历史或物理算固定的一科，减小了选科走班的压力。
广州市第六十五中学校长袁成表示，学校已经按照“3+1+2”模式，组织学生基于自己的兴趣和学业水平能力等进行过3次模拟选课。“学生选课之后，我们计划‘3+1’的课程采取固定的行政班模式上课，其余‘2’的课程采取走班教学模式。”
简单的了解了以上五所学校的新高考改革的处理方法，我们发现最终学校都避免不了要进行走班排课。而走班排课的量，每个学校或许都会不一样，根据自身学校情况，有的学校增加班级和教师，在配合使用走班排课系统，就能成功排出不冲突、符合学生选择的课表；而更多学校是不增加班级和教师的，这些学校采取“小走班”的方式：“语、数、外、物、历”不走，“政、地、化、生”走，这种方式被很多学校所采用。
针对广东高中的“3+1+2”的高考模式，学校可根据自身学校情况，如若资金充足，可增加适当的教室以及教师资源，在配合走班排课系统，便能走班教学进行的更顺畅；若不能增加教学资源，便根据实际情况来进行“小走班”或者不走班，学校提供有限数量的选科组合，学生先选先得等等。
学校自身情况的不同，也就让走班排课的方法不能粘贴复制，最终还是得学校制定适合自己的方案，别人的只是参考，符合自身实际情况的才是最适合自己学校的新高考排课方案。
