湖南高考综合改革实施方案出台“满月”之际，长沙市周南梅溪湖中学的选课走班也正式从幕后走向台前。5月28日，我们来到该校，见证了这一过程。“高一399名学生，‘不走班，走一科，走两科’三种模式并存，其中55名学生不走班，198名学生走一科，146名学生走两科，学校采取‘行政班保留、教学班走班’的办法，在满足学生的选科需求的同时，尽量避免走班带来的班级管理‘盲区’。”周南梅溪湖中学校长叶双秋说。
（学生在电子班牌上刷“一卡通”进行考勤）电子班牌，选深圳一德文化科技
——把选择权还给学生——
最大范围的选，最小范围的走，减少走动带来的不稳定性
4月23日，湖南高考综合改革实施方案出台，明确实行“3+1+2”模式，即从2021年起，在湖南参加高考的学生，在考试完3门全国统一必选科目语文、数学、外语外，继续考试1门首选科目(从物理和历史中2选1)和 2门再选科目(思想政治、地理、化学、生物学中4选2)。
方案出台之后，早于2018年就开始酝酿的《周南梅溪湖中学新高考改革方案》也从幕后走向台前。
你对自己的兴趣、优势和劣势了解吗?你是否明确自己的目标和计划、要选择的大学、专业和职业?面对12种学科组合，你会怎么选?自今年3月份以来，周南梅溪湖中学组织了2次新高考主题家长会，3次学生问卷调查与选科填报，帮助学生和家长理性认识新高考，同时尊重学生的兴趣和特长，给予他们充分的自主选择权。“十二种组合任你选，让你选到满意止”周南梅溪湖中学副校长王剑湘直言，“促进学生自主、健康、全面发展”，这是学校实施高考新政的基本宗旨，“把选择权还给学生”这是学校选课走班的核心理念。
谢冰琳是1805班的学生，她所在的行政班为“物理+地理+任一科目”组合，而她的选择是“物理+化学+政治”。是强行让她选择“物理+地理+任一科目”，还是尊重学生的意愿?学校的做法是——充分尊重学生，把选择权还给学生。于是，谢冰琳成为了一个每周要走9堂课的学生。“我觉得挺有意思的，认识的人也多了。”谢冰琳说。
（学生从书物寄存柜中取书放书）
——行政班和教学班“双轨运行” 协同推进学校教育教学——
行政班是我的家，教学班也是我的家
5月28日，第四节课下课铃声响起，在501教室上完物理课的吴宇轩同学，赶往403教室，用“一卡通”在教室前的电子班牌上刷卡考勤，然后进入教室。在上课铃想起的时候，政治选考3班55位同学全部到齐，按照座次表坐好了。此时，电子班牌上显示“授课老师江樱，正在上课，应到55人，实到55人，未到0人，迟到0人。”
“一师一课表，一生一课表，一室一课表，课表进入定制时代。学校发给每位学生和每位老师一份纸质课表，如果课表弄丢了也没关系，通过一卡通随时可以在电子班牌上查看自己的课表。”叶双秋介绍，基于周梅具体情况设计的电子班牌、书物寄存柜以及即将投入使用的智能作业投递柜等信息技术手段为走班的落地提供了保障：“电子班牌不仅解决了走班签到、课表查阅等问题，更有通知公告、学校动态、班级风采、学生作品、体温测量等栏目，实现走班的动态与科学管理，也扩展了校园文化的阵地。”
“行政班按首选科目物理和历史分成两大类，每一类按选考科目一科相同或二科相同聚合编班；教学班则按选考和学考两大类，实施选考科目教学分层，学考科目教学不分层。”王剑湘指出，学校倡导学生既要把行政班当成家，也要视教学班为家，“行政班是我的家，教学班也是我的家”让行政班成为凝聚力强、团结协作的学生精神家园，让教学班成为学生个性发展、有共同的学业追求的学习乐园，行政班和教学班“双轨运行”，相互补充，协同推进学校教育教学。
“学校致力于落实学生的‘选科指导’与生涯教育的有效实践。学生选科，表面上看是科目的选择，但与生涯教育有着密切联系。” 中国教育发展战略学会生涯教育专委会副理事长、周南梅溪湖中学校长叶双秋介绍，学校开设了生涯教育课程，高一以‘播种梦想’为主题，高二以‘行动发展’为主题，高三以‘备战高考’为主题，通过生涯测评、学科宣讲、走进名校、家长课堂、家长讲座、职业体验等形式，让学生学会选择、学会适应、学会发展。生涯教育让学生在选择中学会选择，在叶双秋看来，生涯教育并不是新高考的产物，只是新高考改革让生涯教育成为现实，从隐性需求变为显性需要。
“走班给学生提出了更高的要求，他们必须有高度的自觉性才可能适应新高考的走班学习。”包括喻彬老师在内的大部分班主任老师认为，提高学生的自觉性应得到高度重视。
——新高考下，学校管理急需转型——
三方”共管的学生管理体系、 “三定”的教学班级管理体系、“三评”教师教学质量评价体系
5月25日，在周南梅溪湖中学笃行报告厅，学校举行了选课走班启动仪式，在会上，年级组李艳波和黄小满老师宣布了重新分配的行政班学生名单，分发《周南梅溪湖中学学生选课走班量化管理条例(试行)》并进行了详细解读。之后，同学们回到教室搬座位。
“大家都很怀念之前的班级，特别不舍得。” 刘晏禧同学跟她之前班上的同学和老师难舍难分。龙凤老师之前带的班上，一名同学在讲台上侃侃而谈2018年8月入学以来的有趣往事，而曾槐老师的班上，正在组织新班级又一轮激烈的班干部竞选。品梅楼四楼、五楼的教室里，时而沉默无声，时而爆发出阵阵热烈的掌声。
“我之前在班上担任班长，不知道在人才济济的新班级，我是否还能竞选得上班干部，但是，我希望大家给我一个机会，让我为新班级出一份力。”黄倩茜说，每个同学都是根据自己的兴趣和特长选的学科，在新的班级，你会发现身边每一个人都很优秀，这既有利于互助学习，同时竞争也会更加激烈。
新高考使得学校的管理转型更加迫在眉睫。“方案设计要到位，组织重构要到位，制度建设要到位，技术支撑要到位”叶双秋校长介绍，为应对新高考带来的管理难题，学校制定了一系列的实施方案和制度条例，建立了行政班班主任、教学班任课老师、成长导师“三方”共管的学生管理体系，建立了“定教师、定班干部、定座位”的“三定”教学班级管理体系，建立了满意度测评、过程评价、增量评价相结合的“三评”教师教学质量评价体系等。
机遇与挑战并存。学校党总支书记曹共平认为，新高考从选拔到选择、从课堂到课程、从成绩到成长的转变，促使学校基于核心素养重构更加优良的育人生态、更加完善的课程体系、更加丰富的课堂形态以及更加多元的教育评价方式。
叶双秋介绍，学校还将在期末考试后试点，给学生分发两份成绩单，一张是原始成绩单，一张是等级赋分后的成绩单，让学生全过程地理解新高考。
“你好，新高考!走班，先走心。”在高一年级走廊墙壁上的标语赫然在目，周南梅溪湖中学率先走出的这一步，无疑是湖南新高考背景下普通高中全面实施选课走班的一次“破冰”之举。
文章来源：湖南教育新闻网
