在2020年起，疫情检验了公立学校的教育信息化建设成果。如果说，在疫情之初的“停课不停学”实在检验学校的在线教学能力，那么在后面一阶段常态化的疫情防控中，则是综合检验学校 智慧校园 软硬件整体建设的结果，在经历了疫情期间的在线教学之后，如何将现有的智慧校园设备更好的应用到实际教学中，是教师和供应商的重点。面对新的教学模式，智慧教育产品又该如何改进，学校和老师又改如何应用呢？
随着信息化时代的到来，教育变革呈现了起大趋势：
从追求数量到追求质量，随着全球各级教育入学率的大幅度上升，人们对教育的追求出现重大变化，不再单单满足于只是有教育的机会，而是能够获得更为优质的教育机会，由追求受教育机会变成追求优质教育机会，从“有学上”转变为“上好学”。
从统一标准到追求个性，个性化教育成为信息社会教育的新方向，近年来，随着教育投入的增加，大数据和人工智能技术再教育中日益广泛应用，使得针对学生的个性化教育不但成为时代之需，也成为一种现实可能。
从单一主体向混合教学，随着人类迈入信息社会，教师的教学工具日益科技化，尤其是随着人工智能的迅速发展，人类的教学已经开始有人工智能教学机器人的参与，在许多国家，人工智能机器人已经参与到教学活动中来，
从基于经验向科学精准，人类对教育的研究主要是基于经验，这使得教学主要是基于经验的归纳和总结，无法精准实施和做出准确的预测，但随着科技的发展，脑科学和神经科学已经能对人类教育的某些机理进行一定程度的科学解释，并被广泛应用于视觉加工、记忆、语言、阅读、数学、问题解决等学习认知领域的研究中，以及测评教学效果、设计教学内容、改革教学方式、甄别和补偿学习障碍等的实践中。
从单向输出到双向互动，传统的教学活动基本是单向的，教师作为权威主体进行教学，学生作为受教育者借助教师的教导进行学习，这种教育模式从农业社会持续到工业社会，但随着人类进入信息社会，尤其是网络教育的极大丰富和即时通讯技术的迅速发展，这种教育模式出现重大转变，教育开始从教师主导、学生被动学习的单向，模式想学生积极参与学习，教师知道的双向教育模式转变。
从无限责任到责任共担，随着家长知识水平的显著提升和掌握的教育资源增多，家庭对孩子的教育能力日渐提升，家庭在孩子教育中承担的责任也开始加强。所以，当今社会正在突破学校单一主导的教育模式，向学校、社会和家庭三者相互合作、相互促进的教育新格局演进。
